AIEP comparte en CIEDS 2026 experiencias y herramientas para aprender sostenibilidad desde los proyectos

La contribución de la educación técnico-profesional al desarrollo sostenible fue el eje de la participación de AIEP en el VI Congreso Internacional de Educación para el Desarrollo Sustentable (CIEDS 2026), realizado en el Campus Villarrica de la Pontificia Universidad Católica de Chile. A través de una ponencia y un taller, la institución compartió experiencias y herramientas que vinculan la formación con las necesidades de las comunidades.

El encuentro propuso reflexionar sobre el aprendizaje desde la experiencia y los territorios, relevando el trabajo colectivo y el intercambio de saberes para abordar los desafíos socioambientales.

Aprender sostenibilidad junto al entorno

Steffanie Gómez Pino, subdirectora de Vinculación con el Medio y Comunicaciones de AIEP Online, presentó la experiencia institucional en el panel “Transformación y liderazgo desde la institución educativa”.

La ponencia abordó el aporte de la formación técnico-profesional al desarrollo de capacidades para actuar frente a los desafíos socioambientales:

Esta perspectiva forma parte de la Política y Modelo de Vinculación con el Medio de AIEP. Esta incorpora la sostenibilidad como uno de sus cuatro principios desde 2023. Asimismo, el Plan Estratégico 2025-2029 establece como objetivo contribuir al desarrollo sostenible de los territorios mediante la coconstrucción con actores clave.

La presentación destacó tres Proyectos Nacionales de Escuela:

• Trastienda de Moda Sostenible, que aborda los residuos textiles.
• Círculo R, orientado a los residuos electrónicos.
• Sabores Sostenibles, enfocado en el desperdicio de alimentos.

Según las cifras expuestas, estas iniciativas reúnen a 1.500 estudiantes, 82 docentes y más de 1.200 personas beneficiarias en 30 implementaciones en sedes. Además tienen una valoración positiva igual o superior al 91% entre los distintos actores participantes.

Estas experiencias permiten conectar los conocimientos de cada especialidad con problemáticas del entorno, incorporando a estudiantes, docentes y comunidades en el desarrollo de soluciones.

Felipe Venegas destacó especialmente la diversidad de los asistentes, quienes provenían de distintas regiones de Chile y otros países como Argentina, Ecuador, Perú y Brasil.

“Fue enriquecedor presentar una herramienta de innovación que aporta al quehacer de las personas y sobre todo vincularnos con otros territorios. Este es uno de los ejes de AIEP; entregar conocimiento desde la academia, aportando al desarrollo de las comunidades”

A través de una evaluación visual, la metodología ayuda a reconocer qué aspectos requieren mayor atención y a definir acciones concretas con indicadores de seguimiento. Su propósito es incorporar criterios ambientales, sociales y económicos desde las primeras ideas y acompañar las distintas etapas de un proyecto.

La guía del taller propone partir de una problemática del territorio, formular una iniciativa y evaluar sus dimensiones para priorizar mejoras. Además, permite adaptar el análisis a distintos contextos educativos, comunitarios y productivos, y continuar utilizando la herramienta después de la actividad.

Agregó que realizar esta actividad en Villarrica permitió reflexionar sobre cómo los desafíos de cada territorio pueden convertirse en oportunidades de aprendizaje e innovación. Esto a través de soluciones concretas diseñadas junto a las comunidades y considerando su realidad local.

Desafíos para la formación técnico-profesional

La ponencia institucional también planteó desafíos para profundizar esta contribución: ampliar la articulación con el sector productivo, abordar las brechas de género en áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), y complementar la valoración de los participantes con mediciones de los cambios que generan los proyectos.